欧州大規模公開オンライン講座（MOOC）市場規模・シェア分析 - 成長トレンドおよび予測（2025年〜2030年）

欧州MOOC市場のトレンドとインサイト

スケーラブルな学習プラットフォームへの需要増大

• スケーラブルな学習とは、単に書籍、eラーニングコース、動画視聴数を増やすことにとどまりません。スケーラブルな学習には、企業全体で新しい情報を収集、吸収、普及させるための体系的なアプローチが必要です。変化に適応し、混乱を通じてイノベーションを起こすためには、スケーラブルな学習計画を策定することが企業にとって最も重要な取り組みの一つであり、予測期間における主要な競争優位性となります。
• ビジネスの成長と並行したリモート学習プラットフォームの拡張がスケーラビリティを構成します。これは、より多くの人員のトレーニング、より多くのトレーニングリソースの提供、より大量のデータの処理など、変化するビジネス要件に適応する能力です。
• さらに、欧州のeラーニング市場シェアの拡大は、学習管理システム（LMS）ソリューションによって支えられます。教育においてLMSシステムを採用する主な利点は、複数の外部ドライブに依存するのではなく、すべての学習リソースを一元化するための集中型プラットフォームとしてエンドユーザーをサポートできる点です。
• さらに、eラーニングコンテンツサプライヤーの拡大が欧州市場の見通しを改善します。COVID-19流行により、学術・専門トレーナーはオンライントレーニングおよび教育プログラムを開始せざるを得なくなりました。堅固なeラーニングプラットフォームへの需要が急速に拡大する中、同様に資格を持つコンテンツサプライヤーの必要性も高まっています。
• Eurostatによると、2022年にオンラインコース（任意の科目）を受講した利用者の割合は、オランダが総個人の35.33%で最も高く、次いでフィンランドが30.66%でした。EU27カ国全体では、オンラインコースにアクセスした総個人の16.42%を占めました。このような顕著な数値は、市場参加者が欧州の学習にアクセスする相当数の顧客を獲得するための投資を増加させる動機となります。

英国が市場において顕著な成長を示す見込み

• 英国の大学が、高等教育体験に多大な損害をもたらした制約とリモート教育への強制移行の時期から脱却するにつれ、オンライン教育についてより戦略的に考えるようになっているというトレンドがますます明確になっています。
• MOOCは主に、MOOCプラットフォームと連携して提供される学位のサンプラーコースとして、より戦略的な目的で活用されています。これらの連携から投資対効果を期待する機関は、学位やマイクロクレデンシャルなど、単位取得可能なより高価なサービスを提供する必要があります。
• MOOCプラットフォーム契約のこの理由は、ブランド認知度や評判の観点からはやや不規則である可能性があります。英国の複数の機関は、努力すればオンライン教育市場で競争できるほど強力なブランドを持っていますが、多くはこれを認識していないか、適切に実行するためのリソースを欠いています。
• 一部の組織は、重要なパートナーシップを通じて国内でのブランドプレゼンスを高めており、予測期間中に市場成長を大幅に促進すると予想されています。例えば、2022年9月、ロンドン大学の一員であるロンドン・スクール・オブ・エコノミクス・アンド・ポリティカル・サイエンス（LSE）は、統計学の基礎と数学における最初の2つのマイクロバチェラー®プログラム、および最初の大規模公開オンライン講座「大学前数学入門」を、2U, Inc.のグローバルオンライン学習プラットフォームであるedXで開始すると発表しました。LSEは、2Uとの学位関係を拡大し、学生が完全オンラインの学部教育を取得するための柔軟なスタッキングパスウェイを提供するedXマイクロクレデンシャルのセットを導入する最初の機関の一つであると述べています。
• さらに、HESAによると、2021/22年度、イングランドの高等教育機関はEU地域内で21,120人の学習者が遠隔学習モードで登録されたことを記録しました。一方、EU地域外では91,785人の学習者が遠隔学習モードで登録されたことが記録されました。このようなオンライン学習の拡大トレンドが予測期間中の市場成長を牽引します。