マーケットトレンド の K-12 教育 産業
オンライン学習人気の高まりが市場を牽引
- ソフトウェア・ソリューションは、教職員がより良いコースを構築し、教室や学校を効率的に管理できるよう、組織化された企業資源計画システムを教育機関に提供する。オンライン教育プラットフォームは、バーチャルクラスルームを作成し、教師が予算の制約を受けずに多くの聴衆を管理できるようにします。オンライン教育では、生徒が講師と1対1の時間をより多く取ることができる。また、ほとんどの幼稚園から高校までのオンライン・プログラムは安価で、授業料が無料になることもある。
- モバイル・デバイスは持ち運びが容易で、コンテンツへのアクセスやソーシャル・インタラクションの利便性が高いため、スマート・ラーニングの利用者が増えている。また、生徒と教師は、簡単なクリック操作で効果的かつ効率的にコミュニケーションをとり、フィードバックを得ることができる。最新のICT技術によって、能力と知識の両方の学習成果をスマートに測定・観察することができる。
- 子どもたちが低年齢からテクノロジーを使うことに慣れてきているため、あらゆるものが急速にデジタル化され、この新しい世代に合わせて作られている。YouTubeの動画を見たり、携帯電話でニュース記事をスクロールしたりすることに慣れている生徒にとって、教室で座って先生の話を聞くことは苦手なことかもしれない。そのため、端末に座って学習できるというコンセプトは、より先行事例が多く、魅力的な教育方法として受け止められている。
- 教育機関はBlackboardのようなソフトウェアを利用し、コースを管理し、学生にモジュール化された情報やリソースへのアクセスを提供している。スカイプのように、教室での教師と生徒のやり取りをエミュレートできるプラットフォームも無数にある。オンライン学習には、教室での社会的側面や物理的交流が欠けているという意見もあるが、ソーシャルメディアはこの点に革命をもたらし、生徒がリアルタイムで交流できるようになった。
- オンライン学習は、生徒がどこにいても情報にアクセスできることを意味するだけでなく、リソースが常に利用可能であることを保証する。例えば、生徒は図書館に行かなくてもオンラインで本にアクセスできる。空港にいても、長い列車の旅をしていても、すべてにアクセスできる。したがって、若い学生ほど多忙な生活を送り、常に移動しているため、オンライン教育の方が彼らのライフスタイルに合っているかもしれません。
この市場を形成する主要なトレンドを理解する
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アジア太平洋地域が大きな市場シェアを占める
- アジア太平洋地域の幼稚園から高校までの教育市場は、何百万人もの学習者によるオンライン学習の導入により、急成長を遂げている。いくつかの国では、幼稚園から高校までの全カリキュラムをオンライン化している。成長を牽引しているのは、主に中国、インド、インドネシア、マレーシアなどの国々である。
- このような継続的な休校がもたらす影響は甚大で、学習損失、精神的苦痛、学校給食や定期予防接種の欠席、構造化された教育からの脱落リスクの増大、児童労働の増加、児童婚の増加などが含まれる。報告書によると、アジアが今後9年間で国連2030アジェンダの持続可能な開発目標の教育目標を達成するには、このような損失に追いつくために、地域の教育予算を平均10％増やす必要があるという。このような困難な時代だからこそ、政府機関や公的・私的機関は、知識の流れを継続させるために教育技術の代替に投資する必要に迫られている。
- COVID-19の流行は、Eラーニングを後押しする原動力となっていることが証明されている。Eラーニング市場は、COVID-19パンデミックの中、EdTechとスマート教室のニーズの急増によって牽引されている。2022年4月、LMSプラットフォームなどのソリューション導入における課題を克服するため、IBEForuMはAPAC地域の教育セクターが直面する障害を解読するデジタルラーニングAPACサミットを開催した。
- Panlのような大手EdTech企業は、Google for Educationと協力し、APAC全域の試験的な学校を可能にし、学校がGoogleの教育ツールからどのように十分な利益を得ることができるかを実証し、大規模な教育と学習を改善するための深い学術的証拠を構築した。
- インドは、Eラーニング・プラットフォームやLMSシステムにとって最大の潜在市場のひとつである。新しい教育政策とイニシアチブは、学生に自由を提供するために政府によって取られています。様々な学問の流れから学びたい科目を選択できるようにするためです。
- 最近、人材開発省が教育省に改称され、この教育省は2040年までにインドの教育システムを再構築するというビジョンを掲げた新しい教育政策を発表した。その中で、教育システムを定期的にチェックするための新しい国家評価センターPARAKH（Performance Assessment, Review, and Analysis of Knowledge for Holistic Development）の設立が提案されている。
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